1．今回の日本史探究のテスト総評

今回の試験は大問1〜6で構成され、古代末期の土地制度から鎌倉時代の武家政治までを扱っています。文章の空欄補充だけでなく、図・系図・年表・選択問題・記述問題など、複数の出題形式が確認できました。

表紙には、人物名・固有名詞・事件名などを正確に解答することや、漢字の間違いが減点対象になることが記載されています。覚え方だけでなく、実際に書く練習も必要です。

大問別の出題傾向

大問	主な内容	問われる力
1	武士の成長と兵の家の構造、土地制度、源平の争乱	図と人物・出来事の関係
2	延喜・天暦の治、荘園整理令、国司と地方支配	制度の流れと年代
3	荘園公領制、国衙領、寄進地系荘園	制度・史料文の理解
4	院政、保元・平治の乱、平氏・源氏の動向	系図・人物関係・年代整序
5	鎌倉幕府の成立と御家人、守護・地頭、承久の乱前後	制度と年表の整理
6	鎌倉時代の政治・土地支配、御成敗式目など	法・政治制度と時代順

※大問ごとの配点・平均点・正答率は問題用紙だけでは確認できません。以下は出題内容をもとにした学習上の分析です。

2．重要ポイント① 荘園の仕組みは人物と土地の関係で覚える

大問2・3などには、荘園の成立や地方支配の仕組みに関する問題が見られます。荘園制度では、用語だけを一つずつ覚えても、文章や図の問題になると混乱しやすくなります。

3．重要ポイント② 保元・平治の乱から鎌倉幕府成立までを一本の流れに

大問4・5では、院政期から源平の争乱、武家政権の成立に関わる人物や出来事が取り上げられています。人物名を見て答えるだけでなく、誰と誰が対立したか、どの出来事が次につながるかを理解しておきたいところです。

4．重要ポイント③ 鎌倉幕府の制度を混同しない

大問5・6では、鎌倉幕府と御家人の関係、守護・地頭、政治や法制度に関する問題が確認できます。制度が作られた目的と役割を整理しましょう。

確認する内容	自分に問いかけること
守護と地頭	それぞれどのような役割を担ったか
御家人と幕府	どのような主従関係があったか
幕府の役職	誰が何を担当したか
御成敗式目	なぜ必要とされた法なのか

役職名・制度名を漢字で正確に書けることも確認してください。

5．今回のテストで失点した人が見直したいこと

同じ点数でも、間違えた理由によって必要な勉強は変わります。まずは返却答案を見て、次のどれに当てはまるか確認してみましょう。

失点タイプ	考えられる原因	おすすめの対策
用語が出てこない	基本事項の記憶不足	教科書の太字語句と説明をセットで確認
人物・時代が混乱する	出来事のつながりを未整理	系図と年表を手書きで作る
資料問題で迷う	知識を文章・図に当てはめられない	史料のキーワードに印を付けて根拠を探す
漢字を間違える	書く練習が不足	固有名詞を繰り返し書いて確認

「覚えていたはずなのに解けなかった問題」こそ、解き直しの優先順位を高くしましょう。

6．次回の日本史探究で点数を伸ばす3週間の勉強法

※この計画は今回の出題形式から考えた一例です。次回の範囲や学校からの指示に合わせて調整してください。

7．伊丹西高校の日本史は「覚え方」を変えると復習しやすい

今回の日本史探究は、土地制度、政治の仕組み、人物の関係を理解しながら解く問題が中心でした。用語を何度も眺めるだけでなく、自分で説明する・図にする・時系列に並べるという復習を加えることが大切です。

次の定期テストに向けて、まずは今回の間違い方から自分の課題を見つけましょう。

※本記事は2026年10月15日実施の問題用紙をもとに出題傾向を独自に分析しています。学校公表の平均点・配点・正答率を示すものではありません。